“故乡有两个，一个是真实的，另一个是想象的。”

“家庭是中国社会的基本单位，是理解中国社会也是理解自己的一面镜子。”

临近年关，在外漂泊的游子大都期盼回到家乡，与家人团聚，共度新年。可谈起家乡，对多游子来说，那里似乎是一个熟悉又陌生的存在。熟悉的是我们年少时的记忆，生活过的乡村或社区，接受教育的学校和市长同伴，一同玩耍成长的邻里伙伴，甚至是我们玩乐过头的一个下午，或者曾经逗留发呆的一个湖边 / 书店 / 公园 / 山坡……

陌生的是，家乡的一切正随着社会变迁而改变或失去原有的样貌。

面对变迁，每年一度回家之旅，我们或多或少都曾产生过这样的问题：这个地方，我为什么要反复离开，又往复返回？家乡于我，究竟是何种关系？这些年，家乡经历了怎样的变化和故事？这里的老年人有着怎样的生活方式和信仰？这里的青年人对某些问题持有怎样的看法？‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

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而说到家，同家乡一样，我们或许也有同样的熟悉与陌生。家里的父母亲友伴随着我们长大，甚至直今仍陪在我们身边。可对于大多数人来说，我们其实从未真正跟他们产生过对话。探地行动 Fieldwork 在过去组织的青年谈话中，几乎所有的谈话者都曾有过类似的表达：随着成长，父母已经不知道现在的我们是怎样的人了；同样的，我们也从来不知道父母过去是怎样的人。生活在传统与现代的急速变迁中，这或许是代人必然要面临的父母子女关系。‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

我们的父母及亲人，他们在怎样的环境成长？他们长大的年代是怎样的？他们是怎样的人？有过怎样的经历和故事？他们是否经历令人骄傲的时刻？他们是否也面临困境？他们是否要遭遇过改变一生的重大选择，他们当时是怎样做决定的？翻翻家里的老照片，他们年轻时候是什么样子？跟自己相比，有着怎样相同或者不同？自己所在的家族又有怎样的经历？而这一切，与此时此刻的“我”以及“我是谁”又有怎样的关系？

如果你对「家与家乡」议题感兴趣，想要了解家乡、家乡的文化与人群、父母、家族的历史，以及通过对“家与家乡”的探索来了解自己，不妨借助这样一个由头，利用寒假和年假时间，采用影像人类学学的方法，对自己的家庭、家族和家乡进行一次观察和记录。

根据往期在地行动的经验，只要我们敢于迈出脚步，进行行动，在这次探索中一定会发现很多值得被看到、探讨、记录和展现的问题，以及真实的故事和生命经验，比如改革开放前后的家庭变迁史、九十年代下岗潮中的真实经历、春节习俗中的乡土人情社会群像、宗族与祭祀、消失和未消失的附近、故乡社会中的性别观念、老一代的爱情观念与故事、家族变迁史等等。

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迷你作品探索课 是在理论学习的基础上，通过互动、讨论、调研、创作、辅导和作品展示等具体实践，帮忙学员挖掘兴趣，探索某个学科或议题，完成简单的迷你小作品，包括理论课程和集体辅导两个部分：

1、理论部分：

（1）理论课程：嘉宾讲解相关专业的理论和技能，比如田野调查方法、口述史方法、摄影和摄像方法。

（2）案例分享会：嘉宾分享相关的实践经历、观察发现或者学术性的研究历程。

2、集体辅导课

理论课学习完成后，在嘉宾协助下，通过小组集体探讨学习的方式，挖掘可能的主题和材料，初步构建自己的迷你项目探索方案，并着手开展方案，尝试进行一些探索创作，完成一个迷你作品，比如个人生命口述史、田野材料、摄影、摄像等，并在小组分享交流。包括三节集辅导课：

（1）第一次集体辅导课：讲师讲解课前发送给学员的调研或项目计划表模板，与学员一起进行集体头脑风暴，讲师针对学员选题和填表时遇到的困惑进行答疑；

（2）第二次集体辅导课：在学员第一次实践行动的基础上进行回顾和交流讨论，讲师针对学员行动的困惑进行答疑，给学员的下一步行动提供建议；

（3）第三次集体辅导课：项目展示，学员展示各自的迷你作品，讲师给予点评，以及提供后续可能的行动建议。

集体辅导课的辅导内容包括：

- 创作一部纪录片：从构想到制作；

- 怎么去发现采访人物、做好前期纪录片策划、发展故事构想；

- 怎么制定拍摄计划（含表格等拍摄文件的分享）；

- 怎么去落地拍摄，并就拍摄过程中遇到的问题进行答疑和反馈建议；

- 点评作品，提供后续的行动建议；‍

此次影像人类学迷你作品探索，学员可选择如下主题进行实践：

1、面孔：家庭的或村庄的人物影像（家庭历史、村庄切面、家庭成员故事）

2、习俗：用民族志纪录片的方法呈现一个生活的小片段，可以是习俗（如包饺子、祭祖）的过程性记录

3、用影像著史：用影像记录一位老人的历史（个人生命史），建立用影像作为口述史方法的意识，建立文字的及影像的个人生命史

4、其他学员自己感兴趣的主题；

此次影像人类学迷你作品探索，学员可收获如下作品产出（其一）：

1、家族图谱和全家福的影像集（收集家族成员的老照片或建立最新的影像库）；

2、纪录片影像（15mins 以内，或根据学员行动增加时长）；

3、影像口述史影片；

理论课程：视觉人类学理论与方法课

课程介绍

视觉人类学不仅是一个记录和实践性的科学，它同时也提供方法论。本课程将首先介绍「视觉人类学」的起源和发展。同时，课程聚焦于「民族志纪录片」，探讨影像 + 人类学背后的实践与反思。最后，课程将会介绍纪录片拍摄的制作过程，以及拍摄过程中的方法与经验，帮助大家开启属于自己的「纪录片」之旅。

课程目录：‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

第一节、「真实的边界」：民族志纪录片的伦理思考

- 伦理问题：以 BBC 纪录片作为例子；

第二节、「视野的改变」：从电影制作到人类学‍

- 电影制作决定去读人类学；

- 以人类学视角重新看待影像创作；

嘉宾介绍

Jecci，剑桥大学社会人类学硕士，研究方向为视觉文化、医疗人类学，毕业论文主题关于「死亡文化」和「安宁疗护」，在中国台湾台北、台中进行田野调查。本科就读于国内中外合办电影电视学专业（制作），曾多次担任导演、编剧拍摄获奖短片和广告。

案例分享介绍

我们如何长大？在一般的语境中，是 18 岁。但在布朗族的语境中，是从加入青年组织的那一刻起，成为一位有责任感的青年，这个阶段青年属于村庄，一直到成婚后才能回归到家庭。类似的集体组织，存在于不同的社区不同的村落，这个分享，将从一个布朗族的青年群体展开，讲述如何用影像去追溯一段濒临消失的历史，理解一位布朗族孩子长大成人的故事，一个社会组织存在的意义，从人类学的视角，做一个群像样貌的影像呈现，再现一部民族志纪录片的完整制作过程。

第一部分：

调查者的第二故乡——村落或社区的观察

主要分享如何获得对一个村落、社区以及社会群体的观察，并从中建立情感连结的过程。

第二部分：

从印象到轮廓——群像的绘制

分享如何从零到一建立一个群体知识库，构建一个越来越丰满的群像。主要从主位与客位视角、访谈、参与观察几个角度展开。

嘉宾介绍：

熊红艳，云南大学民族学硕士，主要研究方向影视人类学、民族文化研究、非物质文化遗产，主要在云南泸沽湖、建水团山、西双版纳章朗村、湖南勾蓝瑶寨等地做田野调查。纪录片作品《皇恩府》、《团山村落影像志》、《章朗青年》。其中，《章朗青年》获 2023 年第五届中国民族志纪录片学术展乡村与社区单元优秀奖。

影像人类学课程（理论）时间安排：

理论课程一：影像人类学理论与方法 

第一节、「真实的边界」：民族志纪录片的伦理思考

2、地点：线上 · 腾讯会议（理论课结束后，录播回放有效期为 3 个月）

3、课程对象：同学社参与学员多为 16 岁以上对人文社科感兴趣的小伙伴；如对课程有浓厚兴趣，也欢迎其他年龄段学员报名。

4、报名费用：

380 元  影像人类学理论课课程（两节理论课程 + 一节案例分享会）

980 元  影像人类学理论课课程 + 三节集体辅导课（根据学员想要探索的选题，由课程组分配集体辅导课的嘉宾，学员最终将单独产出一项迷你影像作品）

备注：只参与理论课程但不参与集体辅导课的学员，也可以在课程群内自由组队，进行影像创作的交流分享和共学；

5、课程优惠：

早鸟价：原价基础上优惠 20 元，早鸟报名截止日期为 1 月 5 日。

双人以上团购价：原价基础上优惠 20 元。

早鸟加双人以上团购价：原价基础上优惠 40 元。

同学社课程分享福利：将此文分享到朋友圈，报名课程可再减免 30 元。

同学社老学员分享福利：

（1）曾经报名过同学社任一付费课程 / 营地的学员，可在以上优惠基础上再减免 30 元；

（2）曾经报名过同学社任一课程 / 营地的学员，转发课程到朋友圈及百人以上微信大群，可以免费试听一节理论课或案例分享课；

6、报名方式：请添加同学社小助手微信：tongxueshe12345 或扫描下方微信二维码。简单自我介绍后，联系同学社 Academy 小助手进行微信或支付宝转账。营地成行后，小助手会将导师和学员加到同一微信群进行后续课程交流。

7、退费说明：课程成行后，活动前 21 天之前取消的，退还 90% 活动费用；活动前 14 天之前取消的，退还 70% 活动费用；活动前 14 天内及当天取消的，不予退款。

《2021 暑假学院：艺术史，美学，戏剧空间，社会学，社会性别｜同学社 Academy·杭州营地》

《2021 暑期营地：泉州搜神记，民间信仰人类学田野调查｜同学社 Academy·营地预告》

备注：如果您有意与我们取得联系，可扫描添加同学社 Academy 小助手微信：tongxueshe12345 并备注来意。